Для появления у учащихся интереса к изучаемому предмету необходимо понимание ими нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов, тем, в частности.

Этому могут способствовать следующие приёмы:

• «Оратор»

За 1 минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы просто необходимо.

• «Автор»

…Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили учащимся необходимость изучения этой темы?

…Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили учащимся эту тему?

• «Фантазёр»

На доске записана тема учебного занятия.

- Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни.

• «Профи»

Исходя из будущей профессии, зачем нужно изучение этой темы?

• Создание ситуации успеха также позволяет замотивировать учащихся на активную работу во время учебного занятия. Во время фронтального опроса целесообразно научить ребят начинать свой ответ словами: «Я знаю, что…». Этот приём способствует росту уверенности учащихся в своей компетенции.

     Связь изучаемого с интересами, уже существовавшими у учащихся ранее, тоже способствует возникновению интереса к новому материалу.

• Очень важно не только озвучить тему учебного занятия, но и вызвать у учащихся эмоциональный отклик, отношение к этой теме. Это можно сделать через признание личности учащегося, опираясь на его жизненный опыт:

    -   Что вы уже знаете об этой теме?

    -   Что вы читали, слышали, изучали ранее по данной проблеме?